生命是一次美好的旅程，或为人师，或为人母，不同的角色，同样的责任心，她们为自己负责，为学生负责，为孩子负责，坚持不懈的步伐，如同一棵不会停止生长的树，每时每刻都张开双臂，迎接每一段旅程，每种角色带来的感悟，不断地拥抱自己的成长！

襄阳市三十八中幸福校园读书体会系列报道：

韩艳涛：如何用成长思维表扬孩子表扬学生？

　　我们和大多数家长认为，通过表扬孩子们的头脑和才华，他们能给予孩子持久的自信—就像送给他们礼物一样。这并不奏效，事实上，这么做会适得其反。一旦孩子遇到难题或事情出了差错，这种做法会让他们怀疑自己的能力。如果家长想帮助孩子，他们最好教会孩子学会热爱挑战，从错误中汲取教训，享受努力的过程，并且不断学习。只有这样，孩子才不会成为表扬的奴隶。他们一生都会不断树立和维持自己的自信。

　　事实上当孩子取得进步或成绩时，我们应当引导孩子、学生关注重视自己取得进步成绩的过程、方法和努力。比如：“你的进步和成绩表明你认真复习和准备了考试，证明你的努力没有白费，希望你继续努力，取得更佳成绩”

　　“你尝试了各种方法最后解决了这道题，我很欣赏你这种做法，你想出了不同思路，最后解决了这道题，我喜欢你勇于探索、敢于挑战的精神。

　　伊丽莎白的故事给我的启示。

　　擅长体操的伊丽莎白在体操比赛中失败了，她很沮丧，如果你是她的父母，你会跟她说：

　　1告诉她她是最棒的 （虚假安慰，孩子不能恢复提高）

　　2告诉她有条彩带非他莫属 （那有一个孩子就不该得彩带，转嫁责任）

　　3安慰她说其实这不算什么 （贬低孩子做不好的事情，消磨斗志）

　　4告诉她她有这个实力，下次一定能胜 （ 自欺其人，这次没赢，下次一定赢吗？）

　　5跟她说她根本赢不了

　　如果是我，我会说1，3，4来安慰孩子。而成长思维的父母就会选5.。伊丽莎白的爸爸就和她说“我知道你很想赢，对自己期望很高，但是你输了，这是很沮丧。你想一下，你付出的努力有别人多吗？你训练的时间有别人长么？你有别人刻苦吗？如果你想赢，你还要跟刻苦，更努力”伊丽莎白把父亲的话铭记在心，她比以前更刻苦更努力的训练，结果在第二次比赛中，她赢得了所有彩带。她的父亲不仅告诉她事实，还教会她从失败中汲取教训。

　　优秀教师注重智力的开发，才能的培养，注重学习的过程；优秀老师的高标准是针对全体学生，而不是个别尖子生；优秀教师教给学生的真谛是让学生爱上学习，最终学会自学和思考，并且努力掌握基础知识。