不知不觉已经完成了整本书的阅读，我算了一下一章大概要用45分钟的时间，一本书只用去了八节课的时间，却让我受益匪浅，从读书的过程中已经看见了自己的成长。

 

　　卡罗尔•徳韦克教授通过20多年的心理学研究用两种思维模式——僵固式思维模式和成长式思维模式，让我对生活用了一种新的认识。这两种思维模式是在一个人的童年期和成年期逐步显现出来的，并在我们确立人生目标、处理工作和人际关系、培养孩子及发挥自己的潜能等诸多方面起着完全不同的作用。

 

　　其中第七章里谈到，家长，老师与教练：孩子的思维方式如何形成？ 

 

　　表扬孩子的智力会打击他们的积极性，从而影响他们的表现。赞美孩子的智力或才能能给他们激励。但当他们遇到困难，他们的自信便不复存在。如果成功只是意味着他们很聪明，那么失败便表明他们很愚笨。这就是僵固式思维模式的弊病。正当我为之困惑的时候，书中告诉了我方法：最好教会孩子学会热爱挑战，从错误中汲取教训，享受努力的过程，并不断学习。 不但表扬孩子要十分注意，谈论其他孩子时也要非常注意，包括对著名人物的评价。一句“他一生下来就是个笨蛋”或者“爱迪生是个天才”会摧毁孩子和学生对承诺和努力的认识。表扬孩子“做得快”或“全对了”会影响他的认知，使他认为只有速度快或者全部正确才是好的，进而回避更具挑战性、可能无法迅速完成、全部正确的任务。当孩子失败时，要给他诚实而有建设意义的反馈。比如：伊丽莎白很喜欢体操，并努力训练，在一次比赛中她全力发挥，变现优异，但没能赢得奖励。父母应该说什么呢？ 更好的说法：“我明白你的感受，你的期望很高，也确实发挥出了自己的最好表现，但没能赢，这很让人沮丧，不过你要知道，你的努力还不够。很多女孩子练习体操时间比你长，训练也比你刻苦。如果你真的希望获胜，就要更加努力争取”。告诉孩子如果只是为了乐趣，不必在意名次；如果想赢得比赛，就要更加努力。当孩子表现不好让父母失望时，避免对他的智商或性格做出评判，学会建设性批评。表达自己的不满，指出他的不足之处，给出建设性意见。僵固式思维模式的孩子认为父母时刻在评判自己。当孩子很小的时候，他们便会从父母的反应中知道，自己犯了错误会受到评判和惩罚，或者是接到建议并学到道理。对于孩子，不要妄加评判，教学指导才是正确的途径。许多望子成龙的家长给孩子传递了错误的信息。父母对孩子传递的信息不仅是我时刻都在衡量评价你，更准确的说是我在盯着你，只有你成功了——依照我的条件标准，我才爱你。当父母为孩子设立了一个僵固思维的理想目标（比如考入哈佛），他们其实是在逼迫孩子把自己装进聪明有才的模子，否则他们就会认为自己没有价值。孩子的个性无法得到施展，结果使孩子变得叛逆和不求上进。优秀的教师相信智力和学习方法都是可以培养的，不会通过降低标准的方式来增强学生自尊。他们会设置高标准并提供帮助使学生完成目标。这些经典、独到的见解，我会一遍在一遍的认真揣摩、回味。

 

    开始看这本书是，我是在尝试改变自己，从中收获了喜悦，看完书后我更加坚定了改变的信心，我将改变因为外界评价而自我评判的想法，真正的鼓起勇气用切实的行动去达成目标，并让我的孩子和学生也能感受到我的正能量，成为具有成长性思维模式的人！