生命是一次美好的旅程，或为人师，或为人母，不同的角色，同样的责任心，她们为自己负责，为学生负责，为孩子负责，坚持不懈的步伐，如同一棵不会停止生长的树，每时每刻都张开双臂，迎接每一段旅程，每种角色带来的感悟，不断地拥抱自己的成长！
襄阳市三十八中幸福校园读书体会系列报道：
张璐：通过学习获得能力
通过“安然式”和“沃兹尔式”两种不同模式的管理，我们更清楚地发现僵固式思维模式和成长式思维模式的优劣。
安然公司被僵固式管理搞垮，致命原因是他迷信天才，创造了一种崇拜天才的文化，让员工内外都要有“天才”的样子，迫使他们养成了僵固式思维模式。格拉德威尔说：那些生活在“重视天赋”的环境里的人，一旦形象受损，他们就会陷入沉痛的困境中。他们不会采取补救措施，他们没有办法去面对投资者和公众的眼光，更不会去承认自己的错误。于是他们选择了撒谎。而美国电子产品零售连锁企业的成长式管理的成功，其最重要的因素是领导者的类型——在任何情况下都能带领公司走向成功。他们并非是那种带传奇色彩、有神赐才能、刚愎自用的人，而是那种不爱出风头却敢于不断提问并有能力应对残酷现实的人。他们敢于面对失败，即便是他们自己导致的失败，他们也坚信自己最后必将取胜。
从上面的事例中发现，不论是团队成员还是团队领导，如果具有僵固式思维模式，当他们的伟大时代结束时，他们不惜牺牲公司利益，并导致企业垮掉。如，艾柯卡：我是个英雄，被他自身的优越感蒙蔽了；阿尔伯特•邓拉普：我是个超级明星，他认为自己天生比别人强，于是他选择放弃学习，还有那些特权者、挑刺的上司等等。而那些具有成长思维模式的团队领导和他的团队之所成功，他们相信自己和其他人都具备内在的潜能和发展能力，他们不是把公司当成展示自己伟大才华的舞台，而是把它转化成了一台成长的发动机，带动了企业员工、整个公司和自身的共同成长。如，杰克•韦尔奇：倾听、信任、培育，他经常倾听员工的意见，也通过这种方式培育员工；郭士纳：铲除僵固式思维模式，我们不搞个人英雄主义，我们要的是团队共同合作。能力不是一切，把工作做好才是关键。我们不是特权阶级，满足客户需要是我们的宗旨；安妮•马尔卡希：好学、强硬、慈悲，她采用了一种惊人的学习模式，并在强硬作风中渗透着仁慈之心。
我们要为自己和团队成员的发展打造一个成长式思维模式的环境，包括：向人们展示能力是可以学习的；告诉他们，企业最看重的是学习和顽强拼搏的能力，而非个人与生俱来的才华或天赋；给员工反馈，鼓励他们不断进取；管理者以身作则，要是自己成为员工学习的榜样。
在人际关系：爱的思维中，恋爱的失败导致僵固式思维模式者，不断地指责对方并都有一个清晰而明确的首要任务：报复。而成长思维模式者，他们去理解、宽恕并使自己走出阴影继续前进，从中吸取教训，拥抱美好的未来。
