生命是一次美好的旅程,或为人师,或为人母,不同的角色,同样的责任心,她们为自己负责,为学生负责,为孩子负责,坚持不懈的步伐,如同一棵不会停止生长的树,每时每刻都张开双臂,迎接每一段旅程,每种角色带来的感悟,不断地拥抱自己的成长!
襄阳市三十八中幸福校园读书体会系列报道:
王世莉:优秀教师注重培养学生的思考能力
第七章谈的是身为家长、老师和教练的我们怎样用成长的思维教育、影响和培养孩子、学生的成长思维模式。第八章的的是你要改变思维模式。
如何用成长思维表扬孩子表扬学生?
我们和大多数家长认为,通过表扬孩子们的头脑和才华,他们能给予孩子持久的自信—就像送给他们礼物一样。这并不奏效,事实上,这么做会适得其反。一旦孩子遇到难题或事情出了差错,这种做法会让他们怀疑自己的能力。如果家长想帮助孩子,他们最好教会孩子学会热爱挑战,从错误中汲取教训,享受努力的过程,并且不断学习。只有这样,孩子才不会成为表扬的奴隶。他们一生都会不断树立和维持自己的自信。
事实上当孩子取得进步或成绩时,我们应当引导孩子、学生关注重视自己取得进步成绩的过程、方法和努力。比如:“你的进步和成绩表明你认真复习和准备了考试,证明你的努力没有白费,希望你继续努力,取得更佳成绩”
“你尝试了各种方法最后解决了这道题,我很欣赏你这种做法,你想出了不同思路,最后解决了这道题,我喜欢你勇于探索、敢于挑战的精神。
伊丽莎白的故事给我的启示。
擅长体操的伊丽莎白在体操比赛中失败了,她很沮丧,如果你是她的父母,你会跟她说:
1告诉她她是最棒的 (虚假安慰,孩子不能恢复提高)
2告诉她有条彩带非他莫属 (那有一个孩子就不该得彩带,转嫁责任)
3安慰她说其实这不算什么 (贬低孩子做不好的事情,消磨斗志)
4告诉她她有这个实力,下次一定能胜 ( 自欺其人,这次没赢,下次一定赢吗,)
5跟她说她根本赢不了
如果是我,我会说1,3,4来安慰孩子。而成长思维的父母就会选5.。伊丽莎白的爸爸就和她说“我知道你很想赢,对自己期望很高,但是你输了,这是很沮丧。你想一下,你付出的努力有别人多吗?你训练的时间有别人长么?你有别人刻苦吗?如果你想赢,你还要跟刻苦,更努力”伊丽莎白把父亲的话铭记在心,她比以前更刻苦更努力的训练,结果在第二次比赛中,她赢得了所有彩带。她的父亲不仅告诉她事实,还教会她从失败中汲取教训。
优秀教师注重智力的开发,才能的培养,注重学习的过程;优秀老师的高标准是针对全体学生,而不是个别尖子生;优秀教师教给学生的真谛是让学生爱上学习,最终学会自学和思考,并且努力掌握基础知识。