生命是一次美好的旅程，或为人师，或为人母，不同的角色，同样的责任心，她们为自己负责，为学生负责，为孩子负责，坚持不懈的步伐，如同一棵不会停止生长的树，每时每刻都张开双臂，迎接每一段旅程，每种角色带来的感悟，不断地拥抱自己的成长！
襄阳市三十八中幸福校园读书体会系列报道：
朱丽莉:让孩子拥有正确的思维模式
表扬孩子的智力会打击他们的积极性，从而影响他们的表现。赞美孩子的智力或才能能给他们激励。但当他们遇到困难，他们的自信便不复存在。如果成功只是意味着他们很聪明，那么失败便表明他们很愚笨。这就是僵固式思维模式的弊病。表扬孩子“做得快”或“全对了”会影响他的认知，使他认为只有速度快或者全部正确才是好的，进而回避更具挑战性、可能无法迅速完成、全部正确的任务。不但表扬孩子要十分注意，谈论其他孩子时也要非常注意，包括对著名人物的评价。一句“他一生下来就是个笨蛋”或者“爱迪生是个天才”会摧毁孩子和学生对承诺和努力的认识。 最好教会孩子学会热爱挑战，从错误中汲取教训，享受努力的过程，并不断学习。
许多望子成龙的家长给孩子传递了错误的信息。父母对孩子传递的信息不仅是我时刻都在衡量评价你，更准确的说是我在盯着你，只有你成功了——依照我的条件标准，我才爱你。当父母为孩子设立了一个僵固思维的理想目标，他们其实是在逼迫孩子把自己装进聪明有才的模子，否则他们就会认为自己没有价值。孩子的个性无法得到施展，结果使孩子变得叛逆和不求上进。
优秀的教师相信智力和学习方法都是可以培养的，不会通过降低标准的方式来增强学生自尊。反而会设置高标准并提供帮助使学生完成目标。当孩子表现不好时，会避免对他的智商或性格做出评判，会给予建设性批评；当孩子失败时，会给他诚实而有建设意义的反馈。让孩子的个性得到施展，使孩子远离叛逆和不求上进。
